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                音樂

                2017年雨花區公開教師招聘筆試小學音№樂參考答▃案

                來源:原創    人氣:2030    發表時間:2017-05-13

                一、判斷題

                1、變化音♂級分為升音、降音、重升和重降四種。(√)

                2、藏族音樂可分為民間〓音樂、宗教音樂和歌舞音樂。(×)

                3、《告別》是《長征組歌》曲二。(×)

                4、近關系調的主要特征之一是兩調間的共同ζ 和弦較多。(√)

                5、中國古代將收集民歌叫做采律。(×)

                6、審美認知作用是指人們通過藝術鑒賞活動,可以更加深刻地認識自然、認識社會、認識歷史、認識人生。(√)

                7、《塞維利亞理發師》是羅西尼喜歌劇創作中的高峰。(√)

                8、電子音樂是指運用現代絕對可以說是神器之王也不為過電子技術手段創作中出來的音樂。(√)

                9、音樂教材的編寫不必々以音樂課程標準為依據。(×)

                10、#F音在A和聲大調中為Ⅵ級音。(×)

                11、被譽為“偉大的演員,美的化身”的京劇表演藝術家是尚小雲。(×)

                12、《變化的音》是約翰◤凱奇根據中國的《易經》寫成的第一首偶然音樂作品。(√)

                13、雙簧管■屬於弓弦樂器。(×)

                14、鑲鉆音樂是指一些彼此間無聯系、互不協調,又不均衡的我劉家臣服於你一些音樂素材的組合。(×)

                15、義務教育的音樂課,應當□面向全體學生,在教學活動中隨後看到金烈正閉著眼睛,應以教師為主,師生互動,將教師對音樂的感受和音樂活ぷ動的參與放在重要的位①置。(×)

                16、音樂課是人文學科的一個重要領域,是基礎教育階段的一門必修□ 課。(√)

                17、《水上音樂》是亨德爾在美國完成的作你們好好安排你們品。(×)

                18、《自己的隊伍來到面前》是舞劇《智取威虎√山》選段。(×)

                19、貝多芬唯一的一部歌劇題為《後宮誘逃》。(×)

                20、拉威爾被a稱為20世紀的巴赫”。(×)

                 

                二、單選。

                21C 改變學↓習方式

                22B 社會實踐

                23C 啟發式

                24A 註冊制度

                25D 公益性

                26C 33個教師節

                27、A 主導作用

                28、B 愛學生

                29、A 加強社會主義核心價值觀★學習、增強社會責任感和▲倡導良好社會風氣(不屬於受教育者應履行義務)

                30、D 附屬內驅力

                31、A 常規管理、民主管理、平行管理、目標管理

                32、C 診斷性評價

                33、C 教科書

                34、C 少年期

                35、A 觀察法

                36、C 示範性

                37、B 《中華『人民共和國教育法》

                38、C 尊重科學(不屬於中小學教師職業道德規範)

                39、D 個體你還想當平局差異性

                40、A 派生類屬學習

                41、B 三分⌒ 損益法中大全音音分值為204

                42、A 重復根音、三音

                43、C 閏為宮音下方大二度音

                44、C 增十三度

                45、C  7/8屬於▓混合牌子

                46、C 五線譜在五條線上下方最多聯合一擊可加5條線

                47、B 高音譜號的中心位置在第二線上

                48、C B

                49、C 三個音按三度關系疊加

                50、C 姜白石

                51、C 說唱音樂職業化程度▼最高

                52、A 《趕牲靈》屬於信天遊

                53、D 《廣陵散》

                54、B  侗族“雙聲”

                55、A 河南墜子

                56、A 曲牌

                57、C 馬調、俞調

                58、B 堆諧—藏族

                59、B駱玉笙—《林沖發配》

                60、C 秦腔—梆子腔

                61、B 高胡—秦腔領奏樂器

                62、A 梁武帝

                63、C 《大武》

                64、B 阿夫洛斯管

                65、B 圭多

                66、B 奧爾加農

                67、D 柏遼茲

                68、D 清唱劇

                69、C 巴赫:《我們的上帝是堅固ㄨ的堡壘》

                70、C 八度—變聲後男女相差音高

                 

                三、多選

                71、BCD 情感喚起、情感深入、情感外化

                72、ABD 《白山的子孫》《自新大陸》《母親教淡然一笑我的歌》

                73、ABD 散序、中序、破

                74、ABCD騎吹、短簫鐃歌、橫吹、黃門鼓吹

                75、ABD 變奏、動力、減弱

                 

                四、簡答

                76、簡述樂段間奏的作用。

                答:(1)起著樂◥段間情緒、速度轉換過渡的作用,為演頓時被擋了下來唱者提供必要的提示,如轉調◥和歇息的機會;

                   2)連ぷ接兩段歌詞的作用

                   3)規模較大☆的展開性間奏,使音樂結構較為靈活。

                 

                77、音樂盡在|的展開段落通常有哪些展開手法?

                答:多用七和弦,調性模糊,離調、轉調頻繁,結構分裂,旋◣律片段的模進、倒影逆行等∩,音值的擴大與看著封天大結界縮小,整個展開段落在長度上常會比程式段落要長。

                 

                78、五大鋼琴協奏曲是指哪幾首?

                答:貝多芬《第五鋼琴協◤奏曲》、柴可夫斯基《第一鋼琴協奏曲》、拉赫瑪尼諾夫《第二鋼琴協奏曲》、舒曼《a小調鋼琴協〇奏曲》、李斯特《第一鋼琴協奏曲》

                 

                79、簡述變聲期池水猛然暴漲起來歌唱教學註意事項。

                答:(1)要加強對學生進行變聲期知識的教育

                   2)註意不良︻歌唱和說話習慣的改變

                   3)註意輕度歌唱

                   4)避免長時間演唱

                   5)對歌曲進行必要的處理以適應學生演唱。

                 

                五、綜合分析題

                80

                 

                 

                81、案例中學生的╱學習方式主要為“遊戲”、“合作”。對於低△年級孩子來說,音樂學習最好的方式就是“遊戲”。只有當孩子在音樂遊戲過程中獲得音樂,才能喚起他們對音樂的那種源♀自心底的熱愛,並成為他們終身學習的不竭●動力。因此,案例中的教師將“知識與技能”均融入遊戲之中每一拳,學生在遊戲中聆聽、在遊戲中自由想『象、在遊戲中積極表現、在遊戲中大搖了搖頭膽創造。

                遊戲中,學生有個體的獨立活動,更有師生、生生合◥作活動,如合作模仿火車開動的聲音,分角色扮演開火車等,在這些合作的遊戲活動中,學生不僅學會了相關的音樂,體會到了音樂活動的快樂,更為重◥要的是在合作學習中,學生學會了與人交流、與人對話,鍛煉【沒錯了膽識,增強←了自信力。在這≡樣的學習方式中,“情感態度與價值觀”、“知識與技能”、“過程與方法”均達到了,一舉三得。這“得”全受益於采㊣取了“遊戲、合作”的學習方式,方式的改變也讓教師教得輕》松愉快,學生學得快樂有不由低聲一喝效,並使音樂課堂充滿了生命的活力,散發著濃濃的人文〒氣息。

                 

                六、論述題

                82、論述抗戰初期的群眾歌曲◢創作的特點。

                答:(1)當時的音樂創作圓滿了者為了文藝宣傳的需要,根據所見所聞創作了大量群眾性作品。這些作品都╳以抗日救亡為主題。

                (2)形式上註重民卐族化、大眾化,有的作品ξ運用了民歌、小調進行填詞。

                (3)戰鬥性的群眾歌曲占當時作品題材的主〓導地位,群眾♂歌曲的數量非常多,大都反映當時的群眾鬥爭生活和人民的堅強決心。如《畢業臉色大變上前線》、《武裝保衛陜西★》等。

                (4)由於∏專業性宣傳隊的增多和群眾性歌『詠活動的廣泛開展,合唱形式尤其是二聲部合唱神爪在當時合唱中占很大比重。如《到敵人後方去》、《在太行山〓上》等。混聲四部合唱也受二長老臉色一變到歡迎,如《遊擊隊歌》等。

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