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                2016年長沙市直教師招聘考試中學語文參考答案

                來源:原創    人氣:2693    發表時間:2016-03-13

                 

                智浪教育針對芙蓉區及其他各區招教考試“金種子”沖刺班3月19日開︻課通知

                /s66j50/pxkc/traincourse/201602/4533.html

                2016年長沙市教←育局公開招聘教師中學語文回憶版參考答案

                一、選擇題(每題3分,共12分)

                1、A.迄今/淩厲    附和/流線型    聯袂/繁文縟節

                2、D.我們不必求全責備,也不必奢望春晚能夠承擔所有期待〇,它被賦予太多的角色,變得步履沈重,氣喘籲籲,我們應該承認一點,春晚只是一臺晚會。

                3、C.安徽省教育廳相關負責人今日表示,新的《高中生綜合素質評價▂實施方案》要細化評價【內容,確定發坐下來展目標、評價要素和關鍵表現,完善評價管理平臺。

                4、D.②⑤①⑥④③

                二、現代文閱讀

                5、B.所心下無比有的生活內容一出現就應該和他們分享,要積極鼓『勵去展示生活的積極面,營造一種健康的社交生▓活。

                6、C.互聯網以及社交媒體等相關“工具”以及社會個體的心情和意誌是決定人們生活方式的關鍵因素。

                7、A.微社交▽的輕浮和淺薄,讓那些♀需要長時間研讀,以及微信難以消化的書被置後和舍棄從而強化軍艦劑那間像一枚導彈般狠狠地撞向了韓玉臨了“曬”與“秀”的沖動與願景。

                三、古文閱讀

                8、B.秘書令李彪自以才辯/ 立難於其間/ 閭命惠蔚與彪抗論/ 彪不能屈/ 黃門侍郎張彜常與遊處/ 每表疏論事/多參訪焉/ 十七年/ 高祖南征/ 上議告類∮之禮

                9、B.對策:亦稱“對冊”。古時就政事、經義等設問,由應稻川會不足為慮試者對答,稱為對策,自隋唐起作為取士◥考試的一種形式。

                10、D.侍中兼任太常卿崔光與黃門侍郎邢巒對太祖◢改制,昭穆是否改變,意見相左,於是邢巒彈劾崔光,崔光對孫惠蔚說了此事,並贊╳同他的觀點,很快給崔光寫回信,因此彈劾事放下了。

                四、現代文閱讀理解

                11、(1)體格強壯   外形兇猛

                (2)鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。

                12、(1)譯文1更符合。因為海明威的語言█簡潔、明快、有力。從句◣式上看,譯文1使用短句,而譯文2使用長句,所以譯文1更簡潔、明快;譯文1運用因果倒裝,簡潔明了地交代了鯊魚來襲的原因,而譯文2沒有這種表達效果。從用說道詞上看,譯文1比譯文2更有力,如“來襲”比“出現”更能體現▽鯊魚的兇猛,更有力度。

                (2)第①句強調“不抱什還要強大麽希望”,寫出老人身處的環境惡劣(面臨的對手強大),以及老人對此的清醒認識,同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強調“帶著決心和十足的惡意”,寫出了老人“刺”的力度之大,表▲現老人的勇敢和不屈,也為下文老人殺死鯊魚作鋪墊。

                13、答案:從這句話中,我讀出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈,對“被咬ξ得不成樣子”的大魚的同情,對捕獲大魚的後悔,以及勞動成果被掠奪後自尊心受到傷害的想來這些人可能是自己挫敗感。一個看似簡單的句子,卻蘊含了如此復雜的心理,可見,一部好的作品,字裏行間往往隱含著非常豐富的內涵。  說明:本試卷中《海明威創作漫談》沒有對任何句子『劃線,根據題意,估計是“一部好的作品,就像一功夫座冰山,八分之一露出水面,八分之七隱藏↘在水下”這一句。

                14、被打垮。

                第一層次:只關比例註文章語句表象,思維單一膚淺。(1~2分)示例1:老人打到的大魚被鯊魚吃了。(1分)示例2:因為鯊魚的咬食,大魚僅「剩一副骨架,在抗爭中老人沒有保住自己的勞動成果。(2分)

                第二層次:思維不全↘面,但思考較槍聲所在看去深入。(3~4分)示例3:盡管老人作出了英勇的抗⊙爭,但大魚還是被吃了,他空手而回,傷痕累累。(3分)示例4:在與鯊魚的搏鬥中,老人作出了英勇的抗爭,但他的希望落空了,只留下一身的疲憊和傷痛。(4分)

                第三層次:思維較全面,基於整體較有深度。(5分)示例5:老人雖然捕到了大魚,但因為鯊魚〒的咬食,他在每取得每個人一點勝利時都付出了沈重的代價,最後遭到無可挽救的失敗,這使他的內心☆充滿了挫敗感。(5分)

                答案二:沒有被打垮。

                第一層次:只關註文章語句表象,思維單一膚淺。(1~2分)  示例1:老人打到了大○魚,並將它的骨架帶了回原因來,非常※了不起。(1分)示例2:老人雖然只帶回巨大的魚骨架,但是他戰勝了大魚和許多鯊魚,是一個勝利者。(2分)

                第二層次:思維不全面,但思考較深入。(3~4分)  示例3:老人雖然沒有保住大魚,但是他在與鯊魚搏鬥時小姐別慌表現出不屈的抗爭精神和堅強的意誌,他是不可戰勝Ψ 的。(3分)示例4:老人憑著一個人的力量、智慧、勇氣、意誌,戰勝了一個又一就好像水銀填充進去般個的強大對手。他是一個永不言敗的“硬漢”。(4分)

                第三層次:思維較全面,基於整體有深度。(5~6分)  示例5:在與鯊魚的搏鬥中,老人不屈▆服於命運,憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨,但是意誌信念並沒有被擊敗。巨大的魚骨架不①但是老人英勇抗爭的見證,也是老人最終的戰三人利品。他也ζ 因此而獲得了他人的尊重。(5分)  示例6:面對惡劣的環境和巨大的困難,老人明知這是一場不可贏的戰爭,但是他始終沒有停下戰鬥的腳步。老人雖然沒有帶回魚,但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說,他不但戰¤勝了自然,更戰勝了他自己,他的精神得到了︽永生。(6分)

                15、AC

                A.《老人與海》(節選)敘述了這樣的故事:在老人捕到大魚後,大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊,老人與鯊魚進行搏鬥,並殺死了它。


                C.海明威主張創作既要忠實於他所了解的生活的知識,又要有合理的想象。《老人與海》(節選)體現了這一創作主張。

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