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                說課技巧

                小學美※術說課稿:《小掛飾》說課稿範文

                來源:原創    人氣:555    發表時間:2014-11-12

                第一部分:說教材

                (一)教材簡析本課是《義務教育美術實驗教科書(一年級下冊)》的第七課《小掛飾》,其課型為綜合·探索練習。這對一年級學生來說,是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度,又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

                (二)教學目標知識目標:通過學習◆初步了解小掛飾的制作方法。技能目標:較熟練安全地使用工具並對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。情感目標:增強學生與他人的感情紐帶關系,培養尊敬他人的思想情感並感受裝飾物的美。

                (三)教學重點、難點本課的重點我把它定位在ぷ學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性,保持學↑習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的而後在手心摩擦著掌握。第二部分:教法、學法低年級學生的心理特點∩為直觀動作性思維,為了符合低年級兒童的心理特點,教師要註重教法的趣味性、多樣性。第三部分:課前準備教師準備:各種材這電蟒想要幹什麽質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。學生準備:各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。第四部分:教學程序根據新課標的精神和一年級學生的年齡特點,在課堂這排隊登記上我實行了開放式教學,讓他們在輕松愉自然不一樣快的氣氛中學習,積】極生動地參與。

                (一)導入1設疑:上課一開始,教師先對學生說:“小朋友們,今天老師帶來了很多漂亮的東西,你們想不想看看?”2激趣:把小掛飾掛在黑板上,問:“好看嗎?老師這兒還有呢。”3揭題。

                板書課題:“小掛飾”

                (二)新授新課標提出,要讓學生真正成為學習的主人,得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。1研究探討,自主感悟。出兩人示課題後,開始教學的新授部分。2欣賞圖片,拓展思維。看過老師☆的這些掛飾後,再讓學生來欣賞一下其他既然如此掛飾的圖片。我就算聯手也奈何這死神傀儡不得給學生欣賞的圖片共分三個塊面:通過欣賞這組千仞峰也只是要他圖片,讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片後教師再提問:“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎?”這個時候,學生會回答出很多,譬如,手鏈、腳鏈、風鈴等等……通過掛飾的欣賞,讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片後,已經個 什麽個躍躍欲試,急於想自己動手實踐了。這個時候,我的教學過程也就進入了第三個實力別讓我失望環節。

                (三)學生實踐 笑著搖了搖頭操作新課程標準指出:教師不要急於用簡單的講解代替學生的感受和認識,應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。制作前,我讓學生自主選擇:是一個人單獨制作小掛飾,還是兩個@ 人做,或者是幾個人合『作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提 小唯一下子就扶住了出制作要求:(1)有創意,跟別人不一樣。(2)註意針線運用的安全性。

                (四)作品展示原成急忙傳音道交流這也是我這堂課的一個重要環節。這個環再次開口問道節我是這樣安排的:先要求學生把自己或臉上露出了開心和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手裏上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也←戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節奏自由表演,互相交流自己的作品。當表演的時候,教師提出:“同學們,我們╲可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師,也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時,教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了,他們♀興高采烈地互相贈送著自己的作品,有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

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