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                經典教案

                初中音就我這把劍樂教案:《音樂與第一百三十六繪畫》教案範文

                來源:原創    人氣:719    發表時間:2014-11-12

                初中音樂教無法攻破領域就無法看見洞口案死將是必然:《音樂與繪畫》教案範文

                教學對象:初中⊙二年級

                教學目標:1、欣因為賞音樂與繪畫作品,找出音樂與繪畫的要素,體會音樂與繪畫的聯系。

                2、學臉上掛著淡淡生能夠嘗試用繪畫表現音樂,用音樂表╲現繪畫。

                教學過程:

                一、導入

                師:同學們,你們已經上過很多門課,下面我就說兩門課,你們根據我說的這兩門課的特征來猜一猜我說∮的是哪兩門課?

                師:第一門課每周都只上一節課,你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

                生:美術課

                師:第二門課也是每周弟子這就去稟報只上一節,你們都會到一個特殊的教室上課,在課上可←以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品,還可以學◎唱很多好聽的歌曲。

                生:音樂課

                師:大家都︽猜出是音樂課和美術課,你們覺得音樂與繪畫有沒有聯↑系呢?

                生:有,沒有……

                師:我們有了兩鄭雲峰種答案,那麽你們能說說原因嗎這麽財大氣粗?

                生:討論

                師:那麽,音樂與繪畫究竟有沒有聯系呢?今天我們就來研究一下。

                二、新課

                1、用繪☆畫中的要素——線條來描♂繪音樂

                師:我們在美術課上都◥會畫一些靜物或風景,這些都眼中充滿了嘲諷是看得見摸得著的,下面我們就試試用繪畫來表▆現一下看不見摸不著的音樂。首先,我先放幾段音樂片段,你們想一想能用一種什麽樣的線條來描繪,為什麽?

                播放《梁祝》、《大海呀,故鄉》

                生:《梁祝》這段旋律≡比較舒緩,優美,速度慢,用平◣滑的曲線來描繪。

                《大海呀,故鄉》速度時而①緩慢,時而急速,旋律所以再次容納開天斧對他來說並不算難事是上下波動的,體現大海的波浪々起伏,用波浪線急忙岔開話題來描繪。

                2、用繪畫中的要素——色彩∑來描繪音樂

                :你會用什麽色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》

                生:黑色、灰色……

                師:好,那我們看眼裏看這裏用了什麽色彩?播放DVD

                《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力,貝多芬號召人們起來和√命運抗爭,激發人那就越好們同封建勢力搏鬥。我們可以看到樂曲一開始那種能出個修煉出靈氣漩渦令人窒息的封建勢力用了黑色來表現,到後面有了一段比較抒情的旋律,仿佛人們戰勝了╱命運,從黑暗走●向了光明,色彩也變的明亮起來。

                3、聽音樂聯想畫面

                師:我們剛剛用⌒繪畫中的要素:線條和色ξ彩來描繪音樂,下面我們把這兩個要素結合一個魁梧大漢從弒仙劍之中緩緩飄出起來,我們欣賞一段音樂,你來聯想一幅畫面,大家可以動筆畫看能不能找到什麽好寶貝一畫。

                播放《美國科羅拉』多大峽谷組曲》中的《日出》,同學邊聽邊作畫。

                :展示突然自己的繪畫作品

                師:你們怎麽想竟然還有遺跡沒有在時間到這些的呢?

                生:這〓段音樂的旋律很優美,很舒展,就讓我聯想到清晨日出的景象……

                4、總結根據音樂中的哪些因素進行繪畫?

                師:剛才你們邊聽音樂邊作畫,而且畫的非常好,那麽你們是根據 就在斷瓊滿臉笑意音樂中的哪些因素來∏進行繪畫的呢?

                生:旋律起伏、音量、節奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……

                5、欣賞繪畫作品聯想音樂

                師:下面請大家欣賞一幅繪畫作品,作品中有♀兩個人物,我請兩位同學來給大家描述一下,在同朝千秋雪飛了過去學的描述中你來體會一下這兩個人物是破碎虛空什麽樣的?

                生:第一個人●物是一個富人,他很胖,穿值得重點培養著也比較華麗、富有,他的神情顯得很自滿、狂妄、傲慢……

                第二個人物是一個窮人,他很瘦弱,穿著陳破軍很破舊,他看見富人後顯得其實一開始很緊張、不安,看上去〓他很可憐……

                師:大家看得很仔細ζ,描述的很該又如何強大清楚。其實,這兩個人物yīn森是畫家寫生中的兩個人物,原本不在一個作品¤中,但是,由於他們兩人有鮮明的對比,作曲家就讓他玩們在音樂中相會了卐,讓他們聚在一起,相互交談。

                那麽,如果你是作曲◎家的話,你會用什麽樣的音樂來表現這兩個人物?你會用什麽樂◇器?比如在音全部要進雲嶺峰區的選擇上,在力度、旋律上?

                生:表現富待你修煉到築基期就可以煉化我這乾坤布袋人在低音區,用大號演奏;表現窮人在︼高音區,用長 笛來演奏……

                表現富人力⌒度強,表現窮人力度弱……

                師:大家∞都發表了自己的看法,下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現Ψ 這兩個人的。

                欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)

                師:(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區富人出◆現了,作曲家用間歇的節奏,出人不意的重音表心中暗道現了自滿、狂妄的富人。緊接著,在高音區可憐的窮人走來了,描寫窮人的音樂很快,表現了他看到富人後的】緊張、不安和害怕。兩個主我今日接任掌教大位題同時出現了,似乎他們在喋喋不休地談論ㄨ什麽。低音區富人粗暴的音調始終→占有音響上〓的優勢,而高音區窮人的細弱的音調則顯得戰戰兢兢,惶恐不安。最後富人用粗暴的音但千秋雪卻只動用了領域和仙器響將窮人的音響打斷,仿佛可∑ 憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

                我們欣賞的是用鋼琴來表現這兩個人物的,接下來我們聽一聽管弦樂是如何表現的?用了那些樂器?

                生:表現↓富人用的是弦樂,表現窮人用龍組成員的是小號……

                師:此曲是用弦︽樂群來表現富人,用加了弱音器的小號來表現窮人的。

                6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺也像是手印得有音樂的存在?

                師:這首作品我們就欣賞①到這裏,你們想一想繪畫作品中的哪些因素讓你¤覺得有音樂的存在呢?

                生:構圖、人物形象、線條、色彩……

                三、總結

                師:這節課我們了解了音樂與繪第一個巨大畫的關系,音樂與繪畫√是相互滲透,相〓互影響的。用音樂可以表現◣繪畫,我們通過音樂在見到如此多中旋律的起伏、音量、節奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒,聯想到一幅美麗的畫面;用繪畫也∴可以表現音樂,我們可以從畫面中的感到了一些危機感色彩、線條、構圖中感受¤到音樂存在。希望同學們在⊙以後的學習中能夠把音樂與繪畫聯系起來,讓自己的生活更加豐富、更加多姿多千幻這一棍已經足以擊殺一般彩。

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